Πώς είναι η διαδικασία του πένθους σε παιδιά και εφήβους; Πώς πρέπει να αντιμετωπίζονται τα παιδιά των οποίων οι συγγενείς πεθαίνουν;

Οι ισχυροί σεισμοί που σημειώθηκαν ο ένας μετά τον άλλον στην Τουρκία επηρέασαν ψυχολογικά όλους από 7 έως 70. Στη διαδικασία του πένθους μπήκαν χιλιάδες άνθρωποι, που έλαβαν την είδηση ​​του θανάτου των συγγενών τους. Οι ειδικοί προειδοποίησαν για τη διαδικασία πένθους των παιδιών που έχασαν τους συγγενείς πρώτου βαθμού. Λοιπόν, πώς είναι η διαδικασία του πένθους στα παιδιά και τους εφήβους; Ποια πρέπει να είναι η προσέγγιση απέναντι στα πενθούντα παιδιά;

Οι καταστροφές και οι απώλειες που άφησαν πίσω τους οι σεισμοί που σημειώθηκαν στο Καχραμανμαράς στις 6 Φεβρουαρίου κατέπληξαν ολόκληρη την Τουρκία. Ενώ η κινητοποίηση βοήθειας οργανώθηκε από εκατομμύρια ανθρώπους και οργανώσεις βοήθειας για την περιοχή του σεισμού, οι ειδικοί ανέλαβαν δράση για να βοηθήσουν τους σεισμόπληκτους να περάσουν γρήγορα αυτή τη διαδικασία. Τονίζεται ότι ο θάνατος συγγενών όπως οι γονείς και τα αδέρφια μπορεί να οδηγήσει σε τραυματικές συνέπειες, ειδικά από τη στιγμή που τα παιδιά δεν μπορούν να ελέγξουν το άγχος. Οι ειδικοί που περιγράφουν τους τρόπους αντιμετώπισης είναι πρωτίστως πρώτου βαθμού (γονέας, αδερφός) Θα πρέπει να σημειωθεί ότι η διαδικασία του πένθους θα πρέπει να ελέγχεται ανάλογα με την ηλικιακή κλίμακα των παιδιών που έχασαν ένα αγαπημένο τους πρόσωπο. τονίζει. Εκπαιδευτής Ο Παιδοψυχίατρος Νέων Καθ. Ο Δρ. Ο Sevcan Karakoç δήλωσε ότι τα παιδιά που βίωσαν τον σεισμό επηρεάστηκαν διαφορετικά από τους ενήλικες και επομένως η προσέγγιση προς τα παιδιά θα πρέπει να είναι διαφορετική από τους ενήλικες.

ΣΧΕΤΙΚΑ ΝΕΑΠώς πρέπει να ενημερωθεί ένα παιδί για τον θάνατό του; Ποιος πρέπει να ενημερώσει τα παιδιά για το θάνατο;

ΠΩΣ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΕΙΝΑΙ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΚΑΙ ΟΙ ΕΦΗΒΟΙ Η ΠΡΩΙΝΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ;

Δηλώνοντας ότι οι αντιδράσεις των παιδιών που έχουν χάσει ένα αγαπημένο τους πρόσωπο θα είναι περισσότερες και ανεξέλεγκτες από έναν ενήλικα, Οι ειδικοί χωρίζουν τις αντιδράσεις που συνήθως δίνονται σε μια απώλεια σε πέντε ομάδες και περιγράφουν τις καταστάσεις που παρουσιάζονται στα παιδιά ως εξής: αποσπάσματα:

"Κατά την πρώτη φάση σοκΕίναι η ώρα που καλούμε, παγώνουν Και απαθήςΜπορεί να είναι μια ομάδα. Ένα συνοδευτικό περίοδο άρνησηςσυμβαίνει. αργότερα θυμός, διαπραγματεύσεις, κατάθλιψηΥπάρχει συνέχεια της διαδικασίας με τη μορφή αποδοχής. Αυτό που συναντάμε συχνά στα παιδιά,οξεία περίοδος, η αντίδραση που θα δούμε τις πρώτες μέρες και τις πρώτες εβδομάδες είναι τώρασοκ, άρνηση και ίσως θυμό θα είναι σε φόρμα».

"ΟΙ ΑΝΤΙΔΡΑΣΕΙΣ ΠΟΥ ΔΙΝΟΝΤΑΙ ΣΤΟ ΝΟΜΟ ΚΑΤΑ ΤΗΝ ΕΝΗΛΙΚΙΑ ΕΙΝΑΙ ΔΙΑΦΟΡΕΤΕΣ ΑΠΟ ΤΟΥΣ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ"

Ενώ αναφέρεται ότι οι αντιδράσεις στο νόμο είναι πολύ διαφορετικές μεταξύ παιδιών και εφήβων και ενηλίκων. Χρειάζεται χρόνος για τα παιδιά να κατανοήσουν τον κόσμο και να αναπτύξουν τον εγκέφαλό τους και την ικανότητα αντίληψής τους. Για το λόγο αυτό, 0 – 18 ετών. Οι αντιδράσεις στο νόμο στα βρέφη, στην πρώιμη παιδική ηλικία, στην παιδική ηλικία και στην εφηβεία στο δημοτικό σχολείο είναι διαφορετικές σε σύγκριση με τους ενήλικες. Τα παιδιά πριν από την ηλικία των 6 ετών, που ονομάζεται περίοδος παιχνιδιού, μπορούν να κατανοήσουν περισσότερο συγκεκριμένες έννοιες. Επομένως, μπορεί να μην είναι σε θέση να ορίσουν αφηρημένες έννοιες όπως ο θάνατος. Τα παιδιά ηλικίας 0-6 ετών δεν μπορούν να καταλάβουν ότι ο θάνατος είναι μια μη αναστρέψιμη, παγκόσμια αλήθεια. μεταφέροντας τη γνώση ότι το άτομο δεν θα επιστρέψει, ότι δεν θα υποφέρει, ότι δεν ζει πια, για να μεταφερθεί στα παιδιά με σωστό ύφος πρέπει.

ΣΧΕΤΙΚΑ ΝΕΑΠώς πρέπει να είναι η ευαισθητοποίηση των παιδιών και των φυσικών καταστροφών ανάλογα με τις ηλικιακές ομάδες;

ΜΕΤΑΦΟΡΑ ΤΟΥ ΘΑΝΑΤΟΥ ΣΕ ΠΑΙΔΙΑ ΜΕ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΕΝΑ ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑΤΑ!

Η εξήγηση του θανάτου στα παιδιά με συγκεκριμένα παραδείγματα θα τους επιτρέψει να περάσουν τη διαδικασία του πένθους πιο ήρεμα. καθ. Ο Δρ. Ο Karakoç μιλάει για αυτό το θέμα ως εξής:

«Επειδή τα μικρά παιδιά δεν μπορούν να αντιληφθούν πολύ καλά τις αφηρημένες έννοιες, είναι απαραίτητο να τις προσεγγίσουμε με συγκεκριμένα παραδείγματα. Μπορεί να είναι φύλλα που πέφτουν από ένα δέντρο ή ένα ζώο που έχασαν νωρίτερα. Ή γενικά χρησιμοποιείται η μεταφορά της πεταλούδας και του κουκούλι. «Μια πεταλούδα που βγήκε από το κουκούλι της πέταξε μακριά, αλλά το κουκούλι της έμεινε»Μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε έννοιες όπως π.χ Ακόμα κι αν είναι στην πολιτιστική μας δομή, ορισμένα θρησκευτικά θέματα μπορεί να μην χρειάζεται να αναφερθούν. 'Έγινε άγγελος, "πήγε στον παράδεισο", «Ο Θεός τον πήρε» Θα ήταν σκόπιμο να μην λέμε τέτοια πράγματα, ειδικά σε μικρά παιδιά. Αυτή τη φορά, τα μικρά παιδιά μπορούν επίσης να ζητήσουν από τον Αλλάχ να τα πάρουν μαζί τους. Ή, αντίθετα, μπορεί να επαναστατήσει εναντίον του Θεού. Τα μικρά παιδιά δεν γνωρίζουν αυτές τις έννοιες. Επομένως, είναι απαραίτητο να το εξηγήσουμε με πιο συγκεκριμένα παραδείγματα. «Πήγε ένα ταξίδι», «πήγε ένα μακρύ ταξίδι», που αφήνει τα παιδιά σε ένα αβέβαιο σημείο και βάζει τα παιδιά σε προσδοκίες.«Πότε θα έρθει, πού πήγε» Μπορούν να κάνουν ερωτήσεις όπως Για το λόγο αυτό, θα πρέπει να είναι πιο ειλικρινής και να μεταφέρεται σε γλώσσα σαφή και κατανοητή».

Η ΠΡΟΣΑΡΜΟΓΗ ΠΑΙΔΙΩΝ ΜΕ ΘΑΝΑΤΟ ΕΙΝΑΙ ΠΟΛΥ ΔΥΣΚΟΛΗ!

Αναφερόμενοι στη διαδικασία προσαρμογής των παιδιών που έχασαν τους γονείς τους, οι ειδικοί τονίζουν ότι η προσαρμογή των παιδιών που έχασαν τους γονείς τους στον σεισμό είναι πολύ δύσκολη. Είναι απαραίτητο να βοηθήσουμε τα παιδιά που έχασαν τους συγγενείς, το σπίτι και το σχολείο τους ως αποτέλεσμα του σεισμού, ώστε να δημιουργήσουν ξανά μια αξιόπιστη σχέση και να έχουν ασφαλή επαφή με τον κόσμο.

Οι ειδικοί λένε ότι θα χρειαστεί χρόνος για να αποδεχτούν τη διαδικασία τα παιδιά που έχουν χάσει ένα αγαπημένο τους πρόσωπο. Θάνατος ΝέαΤονίζεται ότι θα πρέπει να αναζητηθεί επαγγελματική υποστήριξη σε περιπτώσεις αϋπνίας, ευερεθιστότητας και ασυνέπειας που μπορεί να εμφανιστούν σε παιδιά μετά από χειρουργική επέμβαση για περισσότερες από 5-6 εβδομάδες.